本网讯  9月2日，湖北高校生涯教育专题报告会在湖北省高职院校生涯研究培训基地——长江职业学院举行。湖北省教育厅一级巡视员张金元带来了一场别开生面的生涯教育专题报告，长江职业学院党委书记童静菊主持报告会。湖北省教育厅体育卫生与艺术教育处、湖北省高等学校毕业生就业指导服务中心有关负责同志，长江职业学院相关领导、全体辅导员以及来自武汉职业技术学院、武汉船舶职业技术学院等10余所高职院校的学工、招就部门负责同志参加。

张金元长期致力于教育厅教育管理工作，曾担任多年副厅长，对教育事业满怀深情并有着独到的见解。近几年，他更是将满腔热忱投入到生涯教育研究之中，先后发表了《关于学校生涯教育的思考》等学术文章。经过两年的潜心研究与精心磨炼，形成了这场精彩的报告。

张金元表示，之所以“两年磨一课”，是因为生涯教育对一个人的成长至关重要。生涯教育的底层逻辑是“找自己做自己”，即帮助每个学生找到适合自己的发展方向，实现自我价值。生涯教育既关乎终身职业发展，又关乎职业生活和非职业生活；既关乎个人生存发展，又关乎家庭、他人和社会；它既是处理学业发展和就业发展的学问，又是处理人生发展的学问；既是处理工作关系的学问，又是处理家庭关系的学问；既是做事的学问，更是做人的学问。

在报告中，张金元结合大量实际案例，从宏观到微观，从大、中、小三个方面深入浅出地解读了生涯教育的匹配论、阶段论、学习论、建构论等十二个方面的生涯理论。他深入分析了当前高校生涯教育面临的形势，详细阐述了生涯教育的内容，并分享了他对生涯教育的深刻思考。

在谈到辅导员在生涯教育中的关键作用时，张金元强调，辅导员是生涯教育的重要力量，应积极参与生涯教育过程，成为学生的良师益友和职业规划的引路人。他鼓励辅导员不断提升专业素养，创新工作方法，以更好地服务于学生的成长与发展。

张金元指出，生涯教育应成为高校的重要学科之一，成为“一把手工程”。他强调，生涯教育的核心在于促进人的个性发展、终身发展、健康发展和全面发展，它应具有统一性、综合性、全面性的特点，应面向每一个学生，融入人才培养的全过程、教育教学的各个环节。他希望各高校能高度重视生涯教育，统筹配置资源，以院系为单位，将生涯教育的具体落实工作抓实抓好，形成人人重视生涯教育的合力，构建科学合理的评价机制，确保生涯教育在高校中得到有效实施和推广。

整场报告会内容详实、观点鲜明，为与会者全面解析了高校生涯教育的核心理念与实践路径，赢得了阵阵掌声。报告会不仅为高校辅导员提供了新的思路和视角，也为高校生涯教育的未来发展指明了方向。来自长江职业学院花湖临空经济学院的辅导员张辉灿老师在会后表示：“为作好这场报告，专家经过两年学习打磨才出场，充分体现出他对课堂的敬畏、对知识的敬畏，令我们辅导员深受感动！帮助学生进行生涯规划，引导他们走向幸福人生，这是我们辅导员应该做的最有价值的事。我们将认真承担起生涯规划教育的重任，赋能学生成长成才。”

长江职业学院党委书记童静菊在主持中表示，今天的报告会既是专业辅导报告，总结梳理了生涯理论，提炼归纳了中国化的生涯教育观点，明晰了生涯教育的方法路径；又是一场理论研讨报告，提出了一系列新观点、新论断、新课题。长江职业学院作为湖北省高职院校生涯研究培训基地，将继续深化生涯教育改革创新，加强理论与实践的结合，不断提升生涯教育的针对性和实效性，充分发挥基地的平台与资源优势，以促进大学生终身发展为目标，与兄弟院校携手并进，共同探索生涯教育的新模式、新路径，推动湖北省高校生涯教育事业的发展。

（来源：党委宣传部，作者/张俊（女），图片/刘靓，审稿/何志武，审核/黄朝晖）